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简介

根据活动的不同主题, 教师可以让学生进入不同的空间; 即通过三维虚拟 仿真技术, 构建专业所需的真实工作场景及工作内容, 增进学生对工作环境的 熟悉感, 对就业机构基本工作内容的深入了解, 从而增强学生的专业认知及专 业认同。 例如: 当旅游专业的学生需要实践时, 瞬间可以将教室转变为高铁车 厢。

此外, 教师还可以协助学生构建不同的空间, 进行 DIY 自主设计, 甚至于 举办一个小型的展览展示会。 通过亲身的动手实践活动, 让学生不仅能加强信 息搜集、 整理能力, 还加深了对知识的理解程度。 比如: 根据需要, 可以将学 生的书法作品进行统一布展, 形成有特色的 DIY 展览。

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